学生拓展

训练课程

一、“苦的体验,甜的记忆”

课程背景

      吃苦耐劳,艰苦奋斗是中华民族的美德,而现在的学生娇气重,缺乏吃苦精神,一碰到困难就容易泄气,学习一紧张就顶不住;生活怕艰苦,要吃好的,穿好的,睡好的,稍有风吹雨打,不是这里病,就是那里不妥;工作怕辛苦,特别是不愿意做家务或逃避学校的劳动,学生是21世纪的主人,缺乏吃苦精神的话,怎么能挑起实现四个现代化的重担呢?


课程目的

1、帮助学生消除身上的骄娇傲气;

2、锻炼学生吃苦耐劳的意志品质;


二、自我激励体验式德育课程

课程背景

      学生有较强的竟争意识,有取得好成绩的强烈需求。在“强手如林”的竟争中,学习成绩出现分化,一部分同学能战胜困难与挫折,对学习和生活持积极的态度,一部分同学则在竟争中产生为难和厌学等消极情绪败下阵来。同时还有很多不可预测的困难、挫折、挑战和压力,因此学生必须学会自我激励,用适当的自我激励的方式来鼓舞自己,振作精神,超越自我。


课程目的

1、激励学生,帮肋学生学习自我激励的方法;

2、培养学生良好的意识心态;



三、情绪调节体验式德育课程

课程背景

处于这个时期的学生,情感丰富而强烈,有时常为一点小事而激情爆发,他们暴怒时,暴跳如雷,拍案大叫;狂喜时手舞足蹈,如疯如癫;绝望时心灰意冷,头昏脑谜……人处于激情状态时,大脑皮质控制和调节作用显著降低,所以很难掩盖内心强烈的喜欢感、愤怒感,绝望感以及悲痛感,激情状态时,人总是作有机体状态的剧烈变化和明显的表情动作,常常不能控制自己,不能顾及行为的后果。更重要的是,中考的压力很容易的使学生的情绪发生大的波动。因此,要重视培养学生自我的情绪控制和调节能力。

课程目的

1、   提高孩子的自理、自立能力和做事情的主动性及积极性;

2、   培养孩子的参与积极性,增强社交能力、结交更多“志同道合”的好朋友;

3、   参与各种社会实践活动,开阔孩子的视野、丰富孩子的生活阅历和课外知识;

4、   给孩子们灌输优良的美德,学会帮助、学会感恩、乐于奉献,做到“日行一善”;

5、   孩子能深入的“感受挫折、面对挫折和挑战挫折”,增加孩子面对失败的勇气和自信心;

6、   提高孩子的团队意识、培养孩子的团队荣誉观,通过合作感受到合作所带来的力量和     快乐。


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